Reseña #3

Pienso que los principios 1234 y 8 son muy importantes ya que, tambien nos sirven como guias a la hora de servir como maestro en una escuela (pública y privada). El Principio#1: Las disciplinas y la educación general esta basado en la capacidad del maestro para procesar información nueva y adaptarla a la clase sin que dañe la estructura medular del curso. Además busca establecer conexiones entre estos saberes, y desarrolla experiencias de aprendizaje significativas que facilitán su comprensión. El Principio # 2: Aprendizaje y desarrollo: El maestro estudia a sus alumnos: El (la) educando(a) en formación comprende las diversas maneras en que aprenden y se desarrollan los individuos y es capaz de crear ambientes de aprendizaje que son sensibles a esa diversidad y que estimulan el desarrollo intelectual, social y personal de todos. El maestro debe ser capas de reconocer y analisar a sus estudiantes para saber que material educativo llama su atención para sacar provecho de su atencióny necesidad de aprender tanto con la información provista por la escuela como la informaci'on que proveen otros medios informativos como: internet, periodicos, bibliotecas fuera de la escuela local etc... Además de crear un ambiente en donde se pueda debatir y llegar a distintas conclusiones. Principio #3: Planificación: El (la) educando(a) en formación planifica, adapta y diseña la enseñanza u otras funciones afines, fundamentándose en su conocimiento de la disciplina, las características de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y las metas del currículo o programa. Este principio generaliza los primeros dos ya que busca que el material llegue a la conciencia de los estudiantes por medio de la planificaci'on del maestro y que no simplemente se limite a ser un material ofrecido para que lo escuchen y lo acepten sin hablar a profundidad y sus variantes pensadas por los mismos estudiantes. Principio#4: Pensamiento crítico, investigación y creatividad: El (la) educando(a) en formación utiliza y promueve el pensamiento crítico y creativo, posee la capacidad para analizar e interpretar información cualitativa y cuantitativa y la capacidad para solucionar problemas. Realiza proyectos de investigación y creación contextualizados que aportan perspectivas innovadoras a su práctica educativa y profesional. Este punto es bien interesante pero desafortunadamente son raros los proyectos investigación que sean efectivos por que la mayoria de los estudiantes buscan información copiada de las páginas de internet. Asi que en mi caso, como futuro maestro de música bucaria proyectos en donde se envuelvan más a los estudiantes a conocer intrumentos musicales y a motivarlos a cantar y formar agrupaciones como coros y campanas etc. Considero que esto es más efectivo que mandar a estudiantes a buscar información sin analizarla. Principio # 8: Evaluación y “assessment”: El (la) educando(a) en formación conoce y utiliza técnicas variadas de evaluación y “assessment” para interpretar el desempeño de los educandos de forma continua, con miras a hacer los ajustes necesarios en su práctica educativa y profesional y en el currículo o programa. El futuro maestro debe estar sujeto y disponible a cambios en el programa ya que estamos tratando con humanos y niños, asi queno debemos encerrarnos a hacer estrictamente en lo que tenemos que lograr en el semeste. El futuro maestro tiene que ser flexible y disponible ya que su función es servir a los demás.

Hacia la Educación Post Secundaria

Hacia la educación postsecundaria busca discutir la forma de atraer a los estudiantes a que continúen estudios, luego de obtener un diploma de escuela superior. Quintero nos explica que la universidad debe involucrarse en la vida de los estudiantes que están próximos a graduarse de escuela superior para que continúen sus estudios y obtengan un grado de la universidad y que su transición de escuela superior a la universidad no sea de problema, indecisiones y confusiones en la vida del estudiante; ya que (según Quintero) son cada vez más necesarios para el desarrollo económico y social de nuestro país. Una de las soluciones que plantea la profesora como parte de atraer al estudiantado, que decide trabajar tan pronto obtiene un diploma de esuela superior, es darle la oportunidad de tomar el examen de Collage Board, como parte de admisión a la universidad, libre de costo. Quintero nos muestra unas estadísticas relevantes de estudiantes que se beneficiaron de tomar el Collage Board gratuito en el 2009, y estas revelaron que más estudiantes asistieron para tomar estos exámenes de admisión a la universidad en comparación a años anteriores. Más adelante Quintero crítica que: “Aumentar el número de cursos requisitos para graduarse de escuela superior por si mismos, no mejora el aprovechamiento de los estudiantes. Lo que si tiene efecto es la calidad de los cursos.” En esto estoy muy de acuerdo por que en la actualidad existen muchos cursos importantes en los cuales los profesores no todo el tiempo motivan a los estudiantes a dar el máximo en sus cursos; y pretenden que todos los trabajos sean bien elaborados. Pero también hay otros que buscan hacerle la vida complicada al estudiante sin buscar que el estudiante obtenga un buen aprovechamiento académico en su curso. Además de que muchos buscan solamente dar todo el material del curso y limitarse a eso. Existen muchos casos; pero el punto es que el educador se dedique y enfoque su curso a motivar al estudiante a realizar su trabajo y, segundo, a buscar que el estudiante entienda el material que se le esta brindando con el fin de que lo pueda explicar a uno como educador y como a otros estudiantes como parte del grupo y que lo puedan discutir. Quintero además presenta como parte de la solución al problema crear un énfasis en los conceptos básicos y formar equipos entre maestros de escuela superior y la universidad con el fin de dar una dirección de enseñanza que conecte con la realidad del joven. A todo esto Quintero nos muestra una información acerca de un corte de periódico relatando sobre los nativos digitales; En donde se catalogan a los niños de la generación actual como jóvenes con características de desespero, apego a la computadora y consumidores activos. A todo esto, los jóvenes no quieren que les cuenten un rollo y prefieren buscar lo que les interesa haciendo un clic. Es muy interesante ver que la profesora Quintero explique más adelante que el maestro es el que debe buscar una alternativa en donde atraiga la atención del estudiante con información relevante a discutir en la clase, ó que intrigue al estudiante y que se anime a estudiarlo. Pero pienso que a todo esto el maestro debe estar lleno de paciencia para estudiar e investigar el comportamiento y los gustos educativos de los estudiantes para persuadirlos con temas e ideas importantes de actualidad y que a su vez cumplan con el currículo del maestro y no se descarrilen de lo establecido por el Departamento de Educación y la escuela. En otras palabras la educación se convertiría más en un reto interesante que trasciende a un trabajos investigativo para el maestro cada año; así el maestro no se vería obligado a dar el mismo material todo el año y podría variar la información y la temática que desea transmitir, y mas en la tecnología que cada año va creciendo y trascendiendo.